Departamento de Informática e Estatística
  • Conheça bASES21 – um Modelo para a Autoavaliação de Habilidades do Século XXI no Ensino de Computação na Educação Básica

    Publicado em 09/12/2019 às 14:42

    bASES21 é um modelo para a avaliação das habilidades do século XXI no contexto do ensino da computação na Educação Básica. O modelo bASES21 V2.0 foi sistematicamente desenvolvido incluindo um questionário de autoavaliação como instrumento de medição e um google sheet para facilitar a análise dos dados coletados. Disponível online.

    bASES21 é resultado de TCCs realizados no âmbito da Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC :

    Degering, L. P. Avaliação do Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2019. Bacharelado em Sistemas de Informação/INE/UFSC.

    Mioto, F. Desenvolvimento de um Modelo de Avaliação de Habilidades do Século XXI no Contexto do Ensino da Computação na Educação Básica. 2018. Bacharelado em Sistemas de Informação/INE/UFSC.


  • Formação de professores para o ensino de computação nas escolas

    Publicado em 03/12/2019 às 16:36

    Professores da Educação Básica da Escola Autonomia (Florianópolis/SC) de diversas disciplinas (Geografia, Química, Física e Filosofia) estão aprendendo o ensino de conceitos e práticas de computação por meio de projetos interdisciplinares.

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    Por meio de um curso ministrado pela Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC, os professores aprendem a criar jogos interdisciplinares usando o ambiente de programação Scratch. Os jogos unem conceitos de algoritmos e programação com os conceitos das disciplinas tradicionais, como Geografia, Filosofia, História, Física, Química, etc.

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    A Iniciativa Computação na Escola oferece cursos de formação de professores da Educação Básica a interessados em abordar de forma interdisciplinar conceitos de computação de forma inovadora e divertida em sala de aula.


  • Apresentação no WEI 2019

    Publicado em 14/11/2019 às 13:56

    Nathalie Ferreira apresentando o artigo “Ensinando Design de Interface de Usuário na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático do Estado da Arte e Prática” no Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação. O artigo está disponível online.

    O artigo é resultado do seu trabalho de mestrado no programa de pós-graduação em Design na UFSC em conjunto com aluno de mestrado no PPGCC/INE/UFSC e de graduação (CCO/INE/UFSC) no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC: Ferreira, M. N. F., Pinheiro, F., Missfeldt Filho, R., Gresse von Wangenheim, C. Ensinando Design de Interface de Usuário na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático do Estado da Arte e Prática. Anais do Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação, Brasília/DF, 2019.


  • Evolução da Ferramenta App Inventor

    Publicado em 14/11/2019 às 12:15

    Nathalie Ferreira apresentando o artigo “Evolução da Ferramenta App Inventor para Suportar o Ensino de Design Interface na Educação Básica”  Workshop de Informática na Escola no Congresso Brasileiro de Informática da Educação. O artigo está disponível online.

    O artigo é resultado do trabalho de mestrado do Fernando Pinheiro no PPGCC/UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.


  • Apresentação de trabalho no CIDI 2019

    Publicado em 14/11/2019 às 7:32

    Nathalie Ferreira apresentando o artigo ” Elementos de interface em aplicativos para smartphone: uma oficina para estudantes do ensino fundamental II” no CIDI – Congresso Internacional de Design da Informação  em Belo Horizonte.

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    O artigo é resultado do seu trabalho de mestrado no programa de pós-graduação em Design na UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.


  • Apresentação de artigo no CBIE 2019

    Publicado em 11/11/2019 às 14:54

    Nathalia da Cruz Alves apresentando o artigo “Uma Análise do Sequenciamento Pedagógico no Ensino de Computação na Educação Básica” no VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação em Brasília.

    ALVES, N. da C., GRESSE VON WANGENHEIM, C., HAUCK, J. C. R., BORGATTO, A. F., ANDRADE, D. F. Uma Análise do Sequenciamento Pedagógico no Ensino de Computação na Educação Básica. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Brasília/DF, 2019.

    O artigo é resultado do seu trabalho de doutorado no PPGCC/INE/UFSC no contexto da iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC.


  • Avalie agora também o design visual do seu app com o CodeMaster!

    Publicado em 07/11/2019 às 18:19

    Já está disponível online o novo módulo do CodeMaster para avaliar automaticamente o design visual de apps desenvolvidos com App Inventor.

    A avaliação é baseada na CodeMaster UI Design – App Inventor Rubric, que permite analisar a conformidade do design de interface com a teoria de design visual, o guia Material Design e as diretrizes WCAG 2.0. A confiabilidade e validade da rubrica foram avaliadas por meio de uma avaliação com 978 projetos da galeria do App Inventor. Os resultados indicam que a CodeMaster UI Design – App Inventor Rubric pode ser considerada confiável (alfa de Cronbach = 0.72). Em termos de validade de construto, há evidência de validade convergente.

    A ferramenta tem o objetivo de prover feedback a professores e estudantes, atribuindo uma pontuação da conformidade do design de interface de usuário a projetos de aplicativos por meio de uma ferramenta Web gratuita.

    A pesquisa foi realizada pela iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC envolvendo alunos de graduação (CCO/INE/UFSC) e pós-graduação (PPGCC/INE/UFSC).